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日本小学道德教育的启示 (外来风栏目)
每一位家长、教师都希望自己的孩子（学生）成为一个尊老爱幼、关心体贴他人、责任感强、聪明活泼的人。但是现在的独生子女普遍缺少爱心，独立生活能力差，如何对孩子进行道德教育，是每位家长、教师都关心的问题。
小学教育是基础教育的基础，道德教育是培养孩子良好道德品质和行为习惯的关键。日本对小学道德教育是在总目标教育下又分具体目标教育。具体目标在内容上分为四方面：关于自身教育；关于他人的关系教育；关于与自然的关系教育；关于个人、社会和国家的关系教育。具体操作上又将小学分为三个阶段，每个阶段有具体的要求。如“关于与他人关系”中，对一、二年级的学生要求做到“对人要有礼貌，打招呼，作为朋友对待，无论是对比自己小的还是比自己大的人，说话都要亲切”；对三、四年级的学生要求做到“朋友之间要相互理解、信赖、帮助，对那些对自己生活有帮助的人，要表示谢意，对年长者要尊重”；对五、六年级的学生要求做到“对人要真心，在不同的时间和场合中要有正确礼仪，无论对任何人，都要体贴关心，要站在对方的立场上热情对待”。即把小学道德教育的着眼点放在首先教会学生如何做人，做一个好学生、好公民上。
日本小学道德教育另一个特点是突出个性。在总目标中提出要培养“有主体、精神的日本人”；在分层次目标中对三、四年级学生的要求是“自己的事自己做，有节制地生活”；对五、六年级学生的要求是“要亲自加入团体行列，自觉地发挥作用；并且要协助团体，使团体发挥应尽的责任”等。目的是培养他们的责任感、荣誉感和集体感。
另外，道德情感的培养是道德教育一个十分重要的环节。日本学者认为道德的全部任务是培养学生的道德之心，除对同学、朋友友善，对自然应热爱，还应有对尊长的尊敬之情。如“敬爱父母，帮助做家务”（一、二年级）；“要尊敬父母、祖父母，要和家庭成员一起创建愉快和睦的家庭”（三、四年级）；对国家、故乡要有热爱之情，目的在于培养学生爱国爱家、尊老爱幼、孝敬父母、宽厚仁慈的情感。
——钟编自《外国中小学教育》 一九九七年五月
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