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外来风   日本小学道德教育的启示

广州少年儿童图书馆《芳草地》1997年 第1期 总第1期

 


                                     日本小学道德教育的启示   (外来风栏目)
    每一位家长、教师都希望自己的孩子(学生)成为一个尊老爱幼、关心体贴他人、责任感强、聪明活泼的人。但是现在的独生子女普遍缺少爱心,独立生活能力差,如何对孩子进行道德教育,是每位家长、教师都关心的问题。
    小学教育是基础教育的基础,道德教育是培养孩子良好道德品质和行为习惯的关键。日本对小学道德教育是在总目标教育下又分具体目标教育。具体目标在内容上分为四方面:关于自身教育;关于他人的关系教育;关于与自然的关系教育;关于个人、社会和国家的关系教育。具体操作上又将小学分为三个阶段,每个阶段有具体的要求。如“关于与他人关系”中,对一、二年级的学生要求做到“对人要有礼貌,打招呼,作为朋友对待,无论是对比自己小的还是比自己大的人,说话都要亲切”;对三、四年级的学生要求做到“朋友之间要相互理解、信赖、帮助,对那些对自己生活有帮助的人,要表示谢意,对年长者要尊重”;对五、六年级的学生要求做到“对人要真心,在不同的时间和场合中要有正确礼仪,无论对任何人,都要体贴关心,要站在对方的立场上热情对待”。即把小学道德教育的着眼点放在首先教会学生如何做人,做一个好学生、好公民上。
    日本小学道德教育另一个特点是突出个性。在总目标中提出要培养“有主体、精神的日本人”;在分层次目标中对三、四年级学生的要求是“自己的事自己做,有节制地生活”;对五、六年级学生的要求是“要亲自加入团体行列,自觉地发挥作用;并且要协助团体,使团体发挥应尽的责任”等。目的是培养他们的责任感、荣誉感和集体感。
    另外,道德情感的培养是道德教育一个十分重要的环节。日本学者认为道德的全部任务是培养学生的道德之心,除对同学、朋友友善,对自然应热爱,还应有对尊长的尊敬之情。如“敬爱父母,帮助做家务”(一、二年级);“要尊敬父母、祖父母,要和家庭成员一起创建愉快和睦的家庭”(三、四年级);对国家、故乡要有热爱之情,目的在于培养学生爱国爱家、尊老爱幼、孝敬父母、宽厚仁慈的情感。
            ——钟编自《外国中小学教育》 一九九七年五月
                           


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