引子：少年之心不能如此脆弱
2001年10月31日中午12时左右，按照平时一贯的生活规律，凯钦就应该放学回家吃午饭，但快到下午1点，他还没有回来，家里人开始着急了，分头寻找。后来，母亲王敏痛苦地发现，孩子上吊在自家的凉房里。
凯钦，男孩，14岁，生前是呼和浩特市第三十四中学的一名初二学生。
现场勘察，凯钦是踩着梯子上吊死亡的，小凉房里的东西没有乱动的痕迹，有一封遗书放在死者身旁的柜子上，并用钉书机整齐地钉好。
妈妈、爸爸：
我走了，这次并不是无原因的。是因为我在学校淘气，把钢笔水甩在了语文老师的身上。我其实只甩了一次。但老师不信我，非说以前有人甩的也要我承认。我很委屈，还说如果我不承认，就和我没完没了。还说我是人渣，是没人性。我实在受不了了。我夜里一闭眼就看见她来骂我。如果她不相信我，我就只有拿死来证明……他让我失去了自尊，失去了人格，失去了我内心就(最)保(宝)贵的东西……
向语文老师衣服上甩墨水的事儿发生在一个星期前，语文老师认为凯钦往她身上甩过4次墨水，可凯钦只承认一次，而且十分生气的语文老师责怪了他，并要求叫家长来，使凯钦感到特别委屈。
“但是凯钦的死太突然了，谁也不会想到。”这位老师流着泪说，“凯钦性格活泼，爱说爱动，不像心眼小的那种孩子。”凯钦的同学得知这一悲剧后，也都泣不成声。女同学说：“平时大大咧咧的他，怎么会为这点小事离我们而去呢?我真不敢相信!他真不值得!”
确实如此，一名年仅14岁的花季少年，因觉得自己难以承受来自语文老师的责怪，一念之间自缢身亡，他的心理承受能力也太低了，即使老师的批评和责骂有失公正，也可以向学校、家长去反映，寻求正确可行的解决办法，这么轻率地把生命结束太不应该了。任何人的一生都会有磕磕碰碰的时候，如果心灵弱不禁风，脆弱得像泡沫一样，经不起挫折，受不了压力，娇嫩有余而坚忍不足，狭隘自私而容不得他人的批评，稍有碰撞，心理状态就会全线崩溃，甚至粉身碎骨，怎么在社会上生存呢?更不必说做一番事业了。
当代中学生大多是独生子女，随着生理、心理的发育发展，竞争压力的增大、社会阅历的扩展以及思维方式的变化，在学习、生活、自我意识等方面会产生各种心理问题。有些问题如不及时解决，会对自己的健康成长产生不良影响，严重的会出现行为障碍或人格缺陷。关注孩子的心理健康迫在眉睫!
学业水平心≠理健康水平
良好的心理素质对人的成功非常重要。美国著名心理学家特尔曼对800名男性进行了30年的追踪研究表明，成就最大的20％与成绩最小的20％之间，最明显的差别不在智力水平，而在于是否具有良好的心理素质。
美国心理学家曾追踪研究了1500名智力超常儿童，经过30年的追踪研究之后，发现这1500名超常儿童中有的成为了社会名流、专家学者，有的却变得穷困潦倒、流落街头。对这两类人智力和人格特点进行分析的结果表明，他们结局不同的主要原因不在于智力，而在于人格特点的差异，尤其在意志品质方面。成就最大的人具有自信、自强、谨慎的品格，有坚持性和抗挫折的能力。有些智力平常而有坚强意志和优良品格的人，电同样能取得惊人的成就。有的专家认为，人的成功，智商因素可能占到20％到30％，情商因素占到70％到80％。情商主要是指控制情绪的能力，克服困难的意志。尽管人们对情商的提法有争议，但是从它代表心理素质的意义上来理解，还是可以接受的。
心理健康水平对孩子成才的影响，首先表现在心理不健康，学习会受到严重的影响。有的孩子各门功课学得都不好，有小学时代知识基础打得不扎实的原因，但最主要的原因是缺乏强烈的成就动机，没有下切实的工夫去学习，并不是他或她天生缺乏学这门课的能力。有的孩子入校时的成绩在全班名列前茅，但是，越学越差，补考、休学、退学，甚至自杀。究其原因，是心理素质差，不是由于智力差。有的孩子刚上中学时，论成绩在班上处于中下游，但是，由于有良好的心理素质，有力争上游、无坚不摧的意志，靠勤奋努力，学业成绩越来越好。
有的孩子学习虽好，但由于心理素质差，潜伏着危机。学业成绩好不等于心理健康的案例不胜枚举。有一位男中学生，在班上各方面都“出类拔萃”，考名牌大学没问题，但他的母亲下岗后，他认为考上大学也上不起，最后上吊自杀。
没有良好的心理素质，即使中学毕业，也很难适应社会。有一女学生，中学毕业后，上了大学，由于感情受挫而自杀。
大量的事实说明：一切的成就，一切的财富，都始于健康的心理；心理素质差，是很难成才的，在知识经济时代尤其是这样。
给你一把尺子：你的孩子心理健康吗
判断孩子的心理是否健康，主要从以下几个方面人手。
1．智力是否正常
人的智力分为三等：超常智力，一般智力和低常智力，一般智力和超常智力都属于正常智力。智力是人进行生活、学习和工作的最基本的基础，也是一个人与周围环境取得动态平衡的最重要的心理保证；而智力低常的人，却难以适应环境，生活、学习和工作都很困难，因而给家庭和社会带来负担，所以人的智力是否正常，是心理健康的基础标志。
2．情绪是否健康
现代医学业已证明：长吲町的情绪压抑、郁闷、焦虑是导致神经衰弱症、癌症等心因性疾病的一个很重要的因素。现代中小学生中常见的神经衰弱症、情绪敏感以及情绪稳定性差等都是情绪不健康的心理表现。
3启我意识是否正确
自我意识是指主体对自我的认识。它包括自我判断、自我控制、自尊和自信等。自我意识正确的人对“过去的我”；“现在的我”和“将来的我”以及“别人心目中的我”都有实事求是的了解。既看到自己的优势和长处，又了解自己的缺点和不足。相反，自我意识不正确的人往往过高或者过低地看待自己，或者对自己产生一种“知觉歪曲”，与人相处时，往往过分地为自己辩护，不愿意充分解剖自己，或者过分地自我拒绝，甚至认为自己活着没有意义等，严重影响个人的工作、学习和生活。
4．个性是否完整
个性也叫人格，是一个人在与环境相互作用过程中所表现的独特的思维方式、行为方式和情绪反应的特质。它是在先天生物学的基础上；在与社会、文化环境相互作用下，通过个体的社会化进程而逐惭形成的。因此，人格是个体整个生活历程的反映，具有完整人格的人都有比较正确的人生观和信念，人生观和信念是人格最高调节者，在它们的调节下，把个人的需要、动机、爱好、兴趣、欲望、目标和行动统一起来，形成一个统一的整体。青少年学生常见的病态人格大多是从童年或少年时期开始发展起来的一种心理变态，到青年期更为明显，是人格的最高调节者一人生观和信念失去调节作用的表现。具有这种病态人格的人具有极端反常的性格、很不稳定的态度，表现出与社会不相适应的行为。
5．人际关系是否适应
国外一位心理健康专家曾说：最佳生活状态基于对心理健康和人际关系的深刻认识。人际关系是指人与人之间或人与集体之间在感情上的亲疏厚薄的心理关系。人总是生活在一—定的社会环境中，离群索居对一般人来说是不可想象的，也是不可能的，几乎做任何事都必须与人打交道。人际交往既是个体作为社会成员的心理需求，又是生产实践客观需求的历史产物，具体体现在人的物质交往和精神交往过程中。人的交际活动能反映人的健康状态，人与入之间正常的、友好的交往不仅是维持心理健康的必不可少的条件，也是获得心理健康的重要方法。 引子：少年之心不能如此脆弱
2001年10月31日中午12时左右，按照平时一贯的生活规律，凯钦就应该放学回家吃午饭，但快到下午1点，他还没有回来，家里人开始着急了，分头寻找。后来，母亲王敏痛苦地发现，孩子上吊在自家的凉房里。
凯钦，男孩，14岁，生前是呼和浩特市第三十四中学的一名初二学生。
现场勘察，凯钦是踩着梯子上吊死亡的，小凉房里的东西没有乱动的痕迹，有一封遗书放在死者身旁的柜子上，并用钉书机整齐地钉好。
妈妈、爸爸：
我走了，这次并不是无原因的。是因为我在学校淘气，把钢笔水甩在了语文老师的身上。我其实只甩了一次。但老师不信我，非说以前有人甩的也要我承认。我很委屈，还说如果我不承认，就和我没完没了。还说我是人渣，是没人性。我实在受不了了。我夜里一闭眼就看见她来骂我。如果她不相信我，我就只有拿死来证明……他让我失去了自尊，失去了人格，失去了我内心就(最)保(宝)贵的东西……
向语文老师衣服上甩墨水的事儿发生在一个星期前，语文老师认为凯钦往她身上甩过4次墨水，可凯钦只承认一次，而且十分生气的语文老师责怪了他，并要求叫家长来，使凯钦感到特别委屈。
“但是凯钦的死太突然了，谁也不会想到。”这位老师流着泪说，“凯钦性格活泼，爱说爱动，不像心眼小的那种孩子。”凯钦的同学得知这一悲剧后，也都泣不成声。女同学说：“平时大大咧咧的他，怎么会为这点小事离我们而去呢?我真不敢相信!他真不值得!”
确实如此，一名年仅14岁的花季少年，因觉得自己难以承受来自语文老师的责怪，一念之间自缢身亡，他的心理承受能力也太低了，即使老师的批评和责骂有失公正，也可以向学校、家长去反映，寻求正确可行的解决办法，这么轻率地把生命结束太不应该了。任何人的一生都会有磕磕碰碰的时候，如果心灵弱不禁风，脆弱得像泡沫一样，经不起挫折，受不了压力，娇嫩有余而坚忍不足，狭隘自私而容不得他人的批评，稍有碰撞，心理状态就会全线崩溃，甚至粉身碎骨，怎么在社会上生存呢?更不必说做一番事业了。
当代中学生大多是独生子女，随着生理、心理的发育发展，竞争压力的增大、社会阅历的扩展以及思维方式的变化，在学习、生活、自我意识等方面会产生各种心理问题。有些问题如不及时解决，会对自己的健康成长产生不良影响，严重的会出现行为障碍或人格缺陷。关注孩子的心理健康迫在眉睫!
学业水平心≠理健康水平
良好的心理素质对人的成功非常重要。美国著名心理学家特尔曼对800名男性进行了30年的追踪研究表明，成就最大的20％与成绩最小的20％之间，最明显的差别不在智力水平，而在于是否具有良好的心理素质。
美国心理学家曾追踪研究了1500名智力超常儿童，经过30年的追踪研究之后，发现这1500名超常儿童中有的成为了社会名流、专家学者，有的却变得穷困潦倒、流落街头。对这两类人智力和人格特点进行分析的结果表明，他们结局不同的主要原因不在于智力，而在于人格特点的差异，尤其在意志品质方面。成就最大的人具有自信、自强、谨慎的品格，有坚持性和抗挫折的能力。有些智力平常而有坚强意志和优良品格的人，电同样能取得惊人的成就。有的专家认为，人的成功，智商因素可能占到20％到30％，情商因素占到70％到80％。情商主要是指控制情绪的能力，克服困难的意志。尽管人们对情商的提法有争议，但是从它代表心理素质的意义上来理解，还是可以接受的。
心理健康水平对孩子成才的影响，首先表现在心理不健康，学习会受到严重的影响。有的孩子各门功课学得都不好，有小学时代知识基础打得不扎实的原因，但最主要的原因是缺乏强烈的成就动机，没有下切实的工夫去学习，并不是他或她天生缺乏学这门课的能力。有的孩子入校时的成绩在全班名列前茅，但是，越学越差，补考、休学、退学，甚至自杀。究其原因，是心理素质差，不是由于智力差。有的孩子刚上中学时，论成绩在班上处于中下游，但是，由于有良好的心理素质，有力争上游、无坚不摧的意志，靠勤奋努力，学业成绩越来越好。
有的孩子学习虽好，但由于心理素质差，潜伏着危机。学业成绩好不等于心理健康的案例不胜枚举。有一位男中学生，在班上各方面都“出类拔萃”，考名牌大学没问题，但他的母亲下岗后，他认为考上大学也上不起，最后上吊自杀。
没有良好的心理素质，即使中学毕业，也很难适应社会。有一女学生，中学毕业后，上了大学，由于感情受挫而自杀。
大量的事实说明：一切的成就，一切的财富，都始于健康的心理；心理素质差，是很难成才的，在知识经济时代尤其是这样。
给你一把尺子：你的孩子心理健康吗
判断孩子的心理是否健康，主要从以下几个方面人手。
1．智力是否正常
人的智力分为三等：超常智力，一般智力和低常智力，一般智力和超常智力都属于正常智力。智力是人进行生活、学习和工作的最基本的基础，也是一个人与周围环境取得动态平衡的最重要的心理保证；而智力低常的人，却难以适应环境，生活、学习和工作都很困难，因而给家庭和社会带来负担，所以人的智力是否正常，是心理健康的基础标志。
2．情绪是否健康
现代医学业已证明：长吲町的情绪压抑、郁闷、焦虑是导致神经衰弱症、癌症等心因性疾病的一个很重要的因素。现代中小学生中常见的神经衰弱症、情绪敏感以及情绪稳定性差等都是情绪不健康的心理表现。
3启我意识是否正确
自我意识是指主体对自我的认识。它包括自我判断、自我控制、自尊和自信等。自我意识正确的人对“过去的我”；“现在的我”和“将来的我”以及“别人心目中的我”都有实事求是的了解。既看到自己的优势和长处，又了解自己的缺点和不足。相反，自我意识不正确的人往往过高或者过低地看待自己，或者对自己产生一种“知觉歪曲”，与人相处时，往往过分地为自己辩护，不愿意充分解剖自己，或者过分地自我拒绝，甚至认为自己活着没有意义等，严重影响个人的工作、学习和生活。
4．个性是否完整
个性也叫人格，是一个人在与环境相互作用过程中所表现的独特的思维方式、行为方式和情绪反应的特质。它是在先天生物学的基础上；在与社会、文化环境相互作用下，通过个体的社会化进程而逐惭形成的。因此，人格是个体整个生活历程的反映，具有完整人格的人都有比较正确的人生观和信念，人生观和信念是人格最高调节者，在它们的调节下，把个人的需要、动机、爱好、兴趣、欲望、目标和行动统一起来，形成一个统一的整体。青少年学生常见的病态人格大多是从童年或少年时期开始发展起来的一种心理变态，到青年期更为明显，是人格的最高调节者一人生观和信念失去调节作用的表现。具有这种病态人格的人具有极端反常的性格、很不稳定的态度，表现出与社会不相适应的行为。
5．人际关系是否适应
国外一位心理健康专家曾说：最佳生活状态基于对心理健康和人际关系的深刻认识。人际关系是指人与人之间或人与集体之间在感情上的亲疏厚薄的心理关系。人总是生活在一—定的社会环境中，离群索居对一般人来说是不可想象的，也是不可能的，几乎做任何事都必须与人打交道。人际交往既是个体作为社会成员的心理需求，又是生产实践客观需求的历史产物，具体体现在人的物质交往和精神交往过程中。人的交际活动能反映人的健康状态，人与入之间正常的、友好的交往不仅是维持心理健康的必不可少的条件，也是获得心理健康的重要方法。
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