许多家长和老师对孩子注意力不集中、做作业拖拉、急躁多动、吃饭挑食、爱哭、胆小不合群等毛病大伤脑筋。有些家长认为这是孩子患了多动症，便把他们送到医院吃药、打针；还有的家长则干脆认为自己的孩子不懂事，有意不听大人话，于是又打又骂，拳脚相加。简单粗暴的做法，伤害了孩子的幼小身心。

    这些“坏孩子”是教育不得法影响了他们的正常学习?是大脑功能发育不协调造成的性格交往障碍?还是另外存在着的某些主客观原因?带着这些疑惑，记者近日走访了中国协和医科大学基础医学院心理健康部。

    颇富经验的心理医师杨霞说：“科学家的大量临床心理研究发现，相当数量的儿童出现上述问题是由于大脑对身体感觉统合的障碍，在医学和心理学上称为感觉失调或学习能力障碍。”为了说得更加形象、确切，杨霞医师进一步解释道：“因为人体各部分器官都是通过与外界接触，向大脑传递感觉信息。这些信息经过大脑的有效组合，指挥人完成各项活动。当这一系统由于发育或其它原因不能正常运转时，就会出现上述行为问题。”

    儿童出现感觉统合失调，状态多样，情形各异：前庭平衡功能失常的儿童常常表现为好动不安，上课不专心，爱做小动作，有些孩子还出现语言表达困难；视觉感不良的儿童往往写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做数学计算，常抄错题；本体感失调的孩子性格怯懦，缺乏自信。孤僻不合群，害怕陌生环境，喜吃手、爱玩弄生殖器，是触觉过分敏感的孩子的行为特征。除此之外，视觉感不良和动作协调感不良也是儿童感觉统合失调的两种明显症状。

    “造成儿童感觉统合失调的原因是复杂的，主要与孕育过程中和出生后的抚育方式有关”。杨霞医生告诉记者，“比如先兆性流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产、剖腹产等；比如婴儿出生后交给老人看管、家长摇抱少；再比如没让孩子经过爬就学走路，过分限制孩子活动范围等等。这些问题在孩子幼年时也许不会表现出来，但到了学龄期，在学习和性格上就会表现出这样或那样的障碍。”

    “用什么方法可彻底扭转儿童感觉统合失调?”

    当记者问到这个问题时，医师杨霞说，对孩子及时进行心理治疗训练非常必要。

    她还说，早在70年代初期，美国心理学家爱瑞斯首先发现在 3—13岁儿童中，有10％—30％的儿童出现了感觉统合失调。从那时起，美国、日本、台湾等地先后兴起儿童感觉统合训练热潮，现已发展到每个小学校都设有训练室。中国协和医科大学基础医学院心理健康部近年来研究开发了这一训练理论和技术——这项由心理专家测查，再制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏形式让儿童亲自参与的训练方法，目前已在国内儿童中开展起来并取得了明显疗效。